يواصل موقع مصر فايف عرض أسئلة مسابقة وزارة التربية والتعليم لتعيين 30 ألف معلم، حيث نعرض في هذا الموضوع أسئلة التربوي والتي تحتوي على 330 سؤال بإجاباتهم النموذجية لن تخرج عنهم الإمتحانات.

يأتي هذا في الوقت الذي اعلنت فيه وزارة التربية والتعليم المصرية عن قرار بشأن المعلمين الذين تم تعطيل إجرائهم للإختبارات نتيجة إنقطاع الإنترنت، حيث بدأت بالفعل إختباراتهم يوم 7 من ديسمبر وسوف تستمر حتى يوم 12 من ديسمبر.

وأشارت وزارة التربية والتعليم أن نهاية الأسبوع القادم سوف تشهد إنتهاء إختبارات التربوي والحاسب الآلي واللغة الإنجليزية وذلك ب النسبة للمرحلة الرابعة، على ان يتم إجراء الغختبارات في مواد التخصص عقب إنتهاء المواد العامة.

أسئلة التربوي إختبارات مسابقة المعلمين

١- أى مما يلى لا يعد من أسباب رفع كفاءة إدارة الصف ؟

[ تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسى ]
٢- أى مما يلى لا يعد من الغايات العامة للمنهج ؟
[ معرفة كيفية تطور العلم ]
٣- أى مما يلى لا يحقق التعلم ذى المعنى ؟
[ الاستقبال القائم على الحفظ ]
٤- أى الاستراتيجيات الآتية تساعد التلاميذ على الملاحظة ، وتكوين الأفكار . وافتراض بعض التنبئوات حولها ؟
[ التعلم بالاكتشاف ]
٥- كثيرا ما يواجه المعلم مواقف يكشف من خلالها أن طلابه يعانون مشكلات فى إدراكهم لبعض المفاهيم ، فإن
أهم الممارسات التى يجب أن يتبعها المعلم لكى يضمن عدم تكوين مثل هذه المفاهيم البديلة هى …………..
[ التقييم المستمر أثناء عرض الدرس ]
٦- لاحظت أن أحد طلابك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير منطقى ، ويسأل أسئلة غير تقليدية
وغالبا ما يأتى بأفكار غير مألوفة فبم تحكم على هذا الطالب ؟
[ ذو قدرات إبداعية ]
٧- يمكن تطبيق استراتيجية لعب الأدوار فى جميع المجالات التالية ما عدا ………..
[ التقويم الشامل ]
٨- أى من استراتيجيات التعليم والتعلم التالية تعتمد على التفاعل وجها لوجه بين المعلم والطلاب ؟
[ المناقشة ]
٩- لمراعاة التباين بين الطلاب فى أثناء التدريس يجب على المعلم أن …………….
[ يستخدم وسائل تعليمية متنوعة فى نفس الموقف التعليمى ]
١٠ – عدم مراعاة المعلم لأنواع الذكاء المتباينة بين المتعلمين فإن أفضل شىء يمكنه عمله هو …
[ توظيف وسائط تعليمية متنوعة ]
١١ – يحدث التعلم البنائى عندما …………
[ يربط المعرفة الجديدة بما لديه من معرفة سابقة ]
١٢ – أى مما يلى يتطلب تصميم أدوات تقييم مستوفاة لشروط الصدق ؟
[ اتفاق شكل التقييم ومحتواه مع ما يفترض قياسه ]
١٣ – عندما يمنح المعلم الفرصة للطلاب أن يعبروا عما بداخلهم فإن ما يسعى المعلم لتحقيقه هو ..
[ إعطاء فرصة للطلاب للتعبير عن أنفسهم ]
١٤ – استخدام أساليب وأدوات متنوعة لجمع وتحليل وتفسير البيانات عن مدى تقدم المتعلمين يفيد فى …
[ تحقيق أهداف عملية التعليم ]
١٥ – تعد القدرة على إثارة تفكير الطلاب بشكل مستمر من كفايات المعلم فى مجال ………..
[ إدارة الصف ]
1
١٦ – أى الإجراءات التالية يحقق العدالة فى التقييم ؟
[ تحرى الموضوعية وحق المتعلم فى معرفة محكات التقييم ]
١٧ – أى مما يلى يعبر عن معنى الموقف التعليمى ؟
[ البيئة التى تجمع بين كل من المعلم والمتعلم والمصادر والإجراءات التعليمية ]
١٨ – تتضمن خطة الدرس جميع ما يلى عدا …………
[ أنواعا مختلفة من المعززات ]
١٩ – كل مما يلى من أدوات التقويم ما عدا …………….
[ المقابلة الشخصية ]
٢٠ – يسهم إشراك أحد الطلاب فى نشاط تعليمى سهل وميسر داخل حجرة الدراسة فى حل مشكلات …..
[ الحركة والنشاط الزائدين داخل حجرة الدراسة ]
٢١ – من الأساليب الجيدة فى التعامل مع الطالب الذى يعانى صعوبة فى نطق بعض حروف التهجى ما يلى ……
[ توفير الحماية الكاملة له للتعبير عن رأيه داخل الفصل ]
٢٢ – فى أثناء تناولك التعليمى لأحد موضوعات المنهج ، لاحظت أن عددا من الطلاب يفقدون انتباههم فى
المواضيع النظرية من الدرس ، ويستعيدون الانتباه مرة أخرى عند المناقشة . أى مما يلى يعد أنسب
الاستراتيجيات التى يجب عليك استخدامها فى هذا الموقف ؟
[ استخدام التعزيز الفورى للإجابات الجيدة ]
٢٣ – من الأدوار التى تلعبها المدرسة فى تنمية المجتمع المحلى كل ما يلى ما عدا ………..
[ تنمية المفاهيم العلمية ]
٢٤ – الاتصال التعليمى الجيد يتضمن الجانب …………
[ اللفظى وغيراللفظى ]
٢٥ – مصطلح الموضوعية فى الاختبار التحصيلى يشير إلى …………
[ التصحيح بصورة عادلة ]
٢٦ – وجد معلم قصورا فى أحد مواقف التعلم التعاونى فقرر حجب التعزيز عن المجموعة كلها
يهدف هذا التصرف لتدعيم مبدأ ……………….
[ الاعتماد المتبادل بين أفراد المجموعة ]
٢٧ – عندما يخطط المعلم لزيارة ميدانية مع طلابه لمستشفى سرطان الأطفال ، فإن هذا التخطيط لا
يستهدف بالضرورة نشاطا …………….
[ مهاريا ]
٢٨ – عند تدريس المعلم موضوع عن التربة وأنواعها ؛ فأى الاستراتيجيات التالية يلجأ إليها ؟
[ خرائط المفاهيم ]
٢٩ – عندما يحكم المعلم على أداء طلابه ويتخذ قرار بشان تعديل إجراءات التدريس فهو يقوم بعملية …
[ تقويم ]
2
٣٠ – يحرص أحد الأساتذة على دعم الممارسات التعليمية الجيدة لطلابه ، ويعاقبهم على أخطائهم ،
فأى مبادئ النظريات التربوية الآتية تمكنه من تحقيق فلسفته التدريسية ؟
[ السلوكية ]
٣١ – أى الأساليب الآتية يمكنها المساعدة فى التغلب على عامل الزمن الذى يتطلبه التعلم النشط ؟
[ إعطاء الطلاب المزيد من الحرية فى التعلم ]
٣٢ – أثناء حضورك دورة تدريبية تنفذ من خلال استخدام التدريس المصغر ، طلب منك أن تكون
مشرفا لمجموعة من الزملاء فى أثناء تنفيذ أحد مواقف التدريس المصغر ، فيجب مراعاة كل ما يلى
قبل ممارسة الموقف ما عدا …………….
[ تجهيز شريط الفيديو الخاص بتسجيل أداء المتدرب ]
٣٣ – من مساوئ استخدام أسلوب المحاضرة أنها …………….
[ سلبية الطالب أثناء المحاضرة فى أغلب الأحيان ]
٣٤ – المهارات النفسحركية تضم الأداءات التالية ما عدا ………..
[ القرائية ]
٣٥ – الإجازة العارضة للمعلم هى كل ما يلى ما عدا …………..
[ يسقط الحق فيها بانتهاء السنة الدراسية ]
٣٦ – من طرق تنمية مهارة طرح الأسئلة عند الطلاب ما يلى ……………
[ كل ما ذكر ]
٣٧ – من عوامل فشل أسلوب المناقشة فى التعليم …………….
[ كل ما ذكر ]
٣٨ – عندما ينهج المعلم استراتيجية التعليم المفرد فإنه يقوم بدور …………..
[ أ ، ج ]
٣٩ – من المبادئ الأخلاقية لمهنة المعلم ما يلى ما عدا ……………
[ التفرغ لحل المشكلات الشخصية للتلاميذ ]
٤٠ – قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع ….
[ مجموعات العمل ]
٤١ – تمثل المشاركة فى أنشطة الجمعيات المهنية أحد مظاهر حرص المعلم على ………….
[ التنمية المهنية الذاتية للمعلم ]
٤٢ – تستخدم الوسائل التعليمية أساسا لجميع المبررات التالية ما عدا …………….
[ توفير خبرات مباشرة ]
٤٣ – التخطيط للدرس من أهم واجبات المعلم ، لأنه يضمن ……………..
[ نجاح المعلم فى تحقيق تعلم طلابه ]
3
٤٤ – أقل الأساليب التدريسية فعالية فى ربط مفاهيم المادة الدراسة مع مفاهيم وأفكار المواد الدراسية
الأخرى هى ……………….
[ طريقة الإلقاء ]
٤٥ – الدور الرئيسى للمعلم وفق استراتيجية التعلم النشط ………………
[ إدارة التعلم ]
٤٦ – إذا طلب منك أحد الطلاب شرح درس لم يستطع فهمه من زميل لك ، فماذا تفعل ؟
[ تشرح له الدرس وتخبر زميلك بذلك ]
٤٧ – من أصعب المواقف التى تواجه المعلم وهو يدرس لطلابه بعض المعارف العلمية المجردة
تساؤل الطلاب لماذا ندرس هذه المعلومات ويمكن التغلب على هذا الموقف من خلال …………
[ تصميم أنشطة محددة تعبر بوضوح عن هذه المعرفة ]
٤٨ – كلف معلم مجموعة بمناقشة إحدى المشكلات وطلب منهم أن يقوموا بتحديد المشكلة ثم يصوغوا أكبر عدد
ممكن من الحلول دون نقدها ثم تقييم الحلول واختيار أفضلها ، هذا المعلم هنا يستخدم …………..
[ العصف الذهنى ]
٤٩ – فصل التلميذ الموهوب عن زملائه يسمى …………..
[ إثراء ]
٥٠ – كل مما يلى من خصائص الخبرات التعليمية المتكاملة ما عدا ……………
[ ثبات مضمون الخبرة ]
٥١ – لاحظ معلم أن هناك أحد طلابه يبنى بسهولة الهياكل ثلاثية الأبعاد فيكون هذا الطالب غالبا ما يتمتع
بذكاء ……………
[ مكانى – بصرى ]
٥٢ – عندما يطلب المعلم من طالب فحص جداول إحصائية . ثم يطلب منه التعبير عنها لفظيا ،
فأى المستويات المعرفية التالية يعكسها هذا السؤال ؟
[ فهم ]
٥٣ – عندما يتفاوت مستوى الطالب فى الفصل الواحد قد يفقد المتفوقون انتباههم لانتهائهم السريع
من المهام المطلوبة وعليه ، يجب على المعلم ………………
[ مقابلة الاحتياجات التعليمية للطلاب ]
٥٤ – كل مما يأتى يمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم لدى الطلاب ما عدا ………..
[ الملاحظة البسيطة للطلاب ]
٥٥ – عندما يبدأ المعلم درسه بسؤال يتطلب معلومات جديدة من الطلاب ولكنها مبنية على ما سبق
تعلمه ؛ فهو بذلك يتبع مبادئ النظرية ……………
[ البنائية ]
٥٦ – أى التوجهات التالية لا يجب أن يقدمها المعلم للطالب دائم الشكوى من انخفاض درجته فى الامتحان ؟
[ يوضح له أنه أقل قدرة من زملائه ]
4
٥٧ – إذا طرح المعلم موضوعا للمناقشة ، وظهرت على طلابه علامات تشير لعدم تجاوبهم مع هذا
الرأى ، فإن أفضل ما يفعله المعلم هو أن يترك لهم المجال ل ………………
[ التفكير الناقد فى المشكلة ]
٥٨ – أى من الإجراءات التالية تعكس الوظيفة التعليمية للاختبار ؟
[ تشخيص جوانب الضعف عند الطلاب ]
٥٩ – يمكن للمدرسة أن تساهم فى رفع المستوى الثقافى للمجتمع المحيط بعد انتهاء اليوم الدراسى
وذلك من خلال …………………
[ الملاعب وحجرات النشاط ]
٦٠ – الإجراءات والخطوات التى يستخدمها المعلم عند بداية دخوله إلى الموقف التعليمى تسمى
مهارات …………..
[ التمهيد للدرس ]
٦١ – عندما يحرص المتعلم على متابعة تعبيرات وجه المعلم ، ومشاهدة السبورة فى أثناء الدرس
فإن نمط تعلمه ………………
[ بصرى ]
٦٢ – أى الاستراتيجيات التالية يمكن للمعلم أن يتبعها لمعالجة بعض مشكلات النطق لدى التلاميذ
ذوى صعوبات التعلم ؟
[ التحليل الصوتى ]
٦٣ – فى أحد المواقف التدريسية أراد المعلم استخدام الاستقصاء فى التدريس ، لذا فإنه أفضل
الإجراءات التدريسية التى يحقق بها ذلك هى …………..
[ إعطاء التلاميذ فرصة ، لفرض الفروض واختبار صحتها ]
٦٤ – يتصف الاختبار بالثبات عندما ………….
[ يعطى نفس الدرجات إذا ما تم تطبيقه على نفس الطلاب ]
٦٥ – كل مما يلى يعد من أنواع التفاعل الصفى النشط ما عدا …………….
[ العروض التوضيحية ]
٦٦ – أثناء شرح المعلم للدرس قام بتوجيه سؤال لطلابه ، فلاحظ أن بعض الطلاب لم يتمكنوا من
الإجابة عن السؤال . فيمكن للمعلم أن يقوم بأى مما يلى ما عدا ……………
[ مناقشة التلاميذ الذين لم يجيبوا عن السؤال ]
٦٧ – إذا ركز معلم أثناء شرحه على ربط ما يتعلمه الطلاب بحياتهم وكيفية تحديد الاختيارات ، فهو
بذلك يخاطب أيا من الذكاءات التالية …………….
[ الطبيعى ]
٦٨ – يتمثل الاختلاف الرئيسى بين الاستقصاء والعصف الذهنى فى ………….
[ الإجراءات والهدف ]
5
٦٩ – أى مما يلى له أولوية فى تحقيق التواصل الفعال داخل الصف ؟
[ توفير بيئة فيزيقية واجتماعية مشجعة على التعلم ]
٧٠ – كل مما يلى له علاقة باستراتيجيات التعلم النشط ما عدا ……………
[ التدريس المباشر ]
٧١ – كل مما يلى وثيق الصلة باستراتيجية التعلم للتمكن ما عدا ……………
[ مفهوم الذات لدى المتعلم ]
٧٢ – لاحظ معلم أن أحد طلابه لا يستطيع الإفادة من كثير من خبرات وأنشطة التعلم المتاحة فى
الفصل على الرغم من خلوه من الإعاقة الجسمية ؛ ولذا فإن هذا المتعلم يعانى من ………..
[ صعوبة تعلم ]
٧٣ – يعد الكشف عن الخبرات السابقة للمتعلم من مهام المعلم عند تقديم مفهوم جديد ، فأى مما
يلى يمكن استخدامه ذلك ؟
[ الأسئلة المفتوحة ]
٧٤ – أى مما يلى يعبر عن الهدف السلوكى ؟
[ عبارة محددة تصف ما يجب أن يكتسبه المتعلم بعد ممارسة نشاط معين ]
٧٥ – قام معلم بعمل ندوة لأولياء الأمور لمناقشة كيفية الوقاية من الإصابة بمرض إنفلونزا الطيور ؛ فهو
بذلك يؤدى خدمة ………………
[ مجتمعية ]
٧٦ – أى أنماط التدريس التالية تضع المعلم كمركز للموقف التعليمى ؟
[ التعليم المباشر ]
٧٧ – أى مما يلى من الواجبات الملزمة للمعلم تجاه المدرسة ؟
[ توجيه الطلاب وإرشادهم ]
٧٨ – إذا كان لديك بعض الطلاب الذين يتقنون التعامل مع الأشياء ، ولديهم دائما رغبة فى القيام
بأداءات يدوية فإن أفضل الأنشطة التى يمكن إتاحتها لهم هى …………….
[ حركية ]
٧٩ – أى مما يلى لا يؤخذ فى الاعتبار عند صياغة الهدف السلوكى ؟
[ موقع الدرس فى الخطة الدراسية ]
٨٠ – أى مما يأتى لا يعد من الوسائل التعليمية ؟
[ الملاحظة والتصنيف ]
٨١ – أى من الأسئلة التالية يمكن أن يجاب عنه من خلال التقييم التشخيصى ؟
[ ماذا لدى المتعلم من خبرات سابقة ؟ ]
٨٢ – يفيد جدول المواصفات المعلم فى ………….
[ تمثيل الاختبار لمحتوى المنهج وأهدافه ]
6
٨٣ – يمكن للمعلم التوصل لأفضل الممارسات التعليمية من خلال ما يلى ما عدا …………..
[ المشاركة فى الحوار المهنى المستمر للنمو الذاتى ]
٨٤ – قام معلم بتطبيق اختبار على طلابه فلاحظ اتساق نتائج الاختبار من قياس لآخر ، ولذا فإن هذا
الاختبار مستوف لشروط …………….
[ الثبات ]
٨٥ – عندما يزود المعلم طلابه بمعلومات تعزز استجاباتهم فى مواقف التعلم ؛ فإنه يقدم تغذية
راجعة …………..
[ كمية ]
٨٦ – تخطيط التعليم هو تنظيم بيئة التعلم لتحقيق ما يلى ما عدا …………..
[ تحقيق الأهداف السلوكية ]
٨٧ – لاحظ معلم أن بعض طلابه يفتقر للانضباط داخل الفصل ، فى هذه الحالة ينبغى على المعلم
تعديل …………………
[ البيئة الصفية ]
٨٨ – أى مما يأتى يعتبر شرطا من الشروط الرئيسية للتعلم …………
[ الدافعية ]
٨٩ – ما أهم المزايا التربوية لاستراتيجية لعب الأدوار …………..
[ توفير فرصة للمتعلمين للتعبير عن ذاتهم ]
٩٠ – لتفعيل دور المدرسة كمصدر إشعاع ثقافى فى المجتمع ، فإنها تحاول ……….
[ المساهمة فى الحد من انتشار الأمية ]
٩١ – أهم مبررات التركيز على أنشطة التجريب والدراسات الميدانية فى التعليم ، أنها ……….
[ تضع المتعلم موضع المكتشف ]
٩٢ – أى مما يلى يستخدمه المعلم فى تقدير مخرجات التعلم كميا ؟
[ التقييم ]
٩٣ – أى من أنماط التدريس الآتية لا تتفق مع التعلم بالاكتشاف ؟
[ ألعاب المحاكاة ]
٩٤ – أى مما يلى ضرورى لتوظيف وقت التعلم بكفاءة ؟
[ وضع خطة للتدريس والإقلال من وقت ضبط النظام فى الفصل ]
٩٥ – هناك الكثير من الأهداف التعليمية التى يمكن تحقيقها من خلال الأداء الذى يقوم به المعلم أى
الأهداف التالية يمكن أن يتحقق أساسا عن طريق المناقشة الجماعية العلمية مع الطلاب ؟
[ التدريب على التعبير عن أفكارهم ]
7
٩٦ – هناك اهتمام خاص لرعاية ذوى الاحتياجات الخاصة ولكن يوجه رعاية الموهوبين مشكلة
إقامة برامج خاصة بهم وذلك للأسباب التالية ما عدا …………
[ الاتجاهات السلبية التى قد تكون لدى زملاء الموهوبين ]
٩٧ – أى من أدوات التقييم الآتية أكثر مناسبة للتعرف على آراء الطلاب حول قضية ما ؟
[ الاختبارات غير مقيدة الإجابة ]
٩٨ – أى مما يلى لا يعد من أساليب التواصل اللفظى وغير اللفظى الفعال ؟
[ تقييم فرص التعلم المتاحة للطلاب المتخلفين دراسيا ]
٩٩ – أى مما يلى يعكس حرص المعلم على تنمية أداءه المهنى والنمو الذاتى ؟
[ تأمل وتقييم ممارساته التدريسية ]
١٠٠ – أجرى معلم تقييما لطلابه فلاحظ أن نسبة كبيرة من الطلاب لم تستطع تحقيق مستوى النجاح
المطلوب ، فأى الإجراءات التالية يجب أن يقوم به المعلم أولا ؟
[ تعديل تخطيط إجراءات التعلم ]
١٠١ – أى مما يلى يعبر عن التدريس المباشر ؟
[ الاهتمام بتنظيم وعرض المعلومات ]
١٠٢ – الأهداف السلوكية التالية صحيحة ما عدا ………….
[ أن ينمى المهارات ويكتسب المفاهيم ]
١٠٣ – عندما يحاول المعلم البحث عن طريقة للتعامل مع ضعف مشاركة تلاميذه وتشتت انتباههم
مستعينا بأهل الخبرة والمتخصصين ، فهو بذلك يسعى إلى …………
[ الكشف عن العوامل المؤثرة فى الموقف التعليمى ]
١٠٤ – أفضل أساليب التعلم فى المرحلة الابتدائية هى الأساليب …………
[ الحسية ]
١٠٥ – لاحظ معلم أن أحد طلابه يستطيع استخدام كلتا يديه فى إنجاز عدد كبير من الأعمال فى وقت
واحد ، فيكون هذا الطالب يتمتع بذكاء ………….
[ حركى ]
١٠٦ – فى أحد المواقف التعليمية استخدم المعلم أدوات ومصادر تعلم متنوعة ، أى مما يلى يعد
البعد الأكثر شمولا الذى يخاطبه الموقف ؟
[ الذكاءات المتعددة ]
١٠٧ – الخطوة الأولى من خطوات التعليم بالاستقصاء هى …………
[ عرض الموقف المثير ]
١٠٨ – فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما
أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم إيجابية ، ولكى يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية
فإن التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب …………..
[ تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة ]
8
١٠٩ – لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد أحد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على
التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها ……………
[ مدى معامل الذكاء العام ]
١١٠ – أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف ………..
[ شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمى شامل ]
١١١ – العبارات التالية تعبر عن جوانب التنمية المهنية للمعلم ما عدا …………
[ المشاركة فى مؤتمر محلى ]
١١٢ – يمكن للمعلم أن ينمى شعور طلابه بمسئوليتهم نحو تعلمهم ، ويزيد إحساسهم بالضبط الذاتى
من خلال إجراءات ليس منها ……………
[ عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات ]
١١٣ – يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستراتيجية التعلم التعاونى إلى أن يحقق ………..
[ رفع معدل التحصيل الدراسى لطلابه ]
١١٤ – من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية …………..
[ المشاركة فى أنشطة الجمعيات التربوية التعليمية ]
١١٥ – تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى
0.8 ) هذا يعنى ……………. )
[ أن هناك علاقة قوية بين المادتين ]
١١٦ – يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلى ……….
[ إقامة علاقة حسنة بين المنزل والمدرسة ]
١١٧ – لاحظ معلم أن أحد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب
يتمتع بذكاء ………….
[ رياضى منطقى ]
١١٨ – أى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية
لدى المتعلم ؟
[ اختبار تحصيلى ]
١١٩ – يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء …………
[ المراحل العمرية للمتعلم ]
١٢٠ – عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء أحد طلابه فى مهارة معقدة ، فإنه يلجأ إلى مقياس ……
[ تحليلى ]
١٢١ – الهدف السلوكى الجيد يفيد فى تحقيق كل ما يلى ماعدا …………
[ زيادة نسبة مشاركة المتعلمين ]
9
١٢٢ – تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها ………..
[ الإدارة التعليمية ]
١٢٣ – من طرق التدريس التى تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها ………….
[ العصف الذهنى ]
١٢٤ – عندما تلاحظ فى طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فإن ذلك يعنى أن مناخ
المدرسة يخاطب البعد ………..
[ الوجدانى ]
١٢٥ – معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلى ما عدا ……..
[ أساليب إدارة وضبط الصف ]
١٢٦ – إذا علم المدرس أن أحد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة
وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية ، فهذا يرجع إلى أن الطالب …………..
[ موهوب ]
١٢٧ – عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهى بالعودة إلى إدراك العلاقات بين
الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية ……………
[ الاستبصار ]
١٢٨ – أى مما يلى يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة فى الموقف التعليمى ؟
[ شرائط الفيديو ]
١٢٩ – تُعد استراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء ………….
[ المنطقى ]
١٣٠ – عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف ، فإنه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل..
[ التدرب على مهارات البحث العلمى ]
١٣١ – أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو ………….
[ كيف يتعلم ]
١٣٢ – أى من الآتى لا تساعد على الاتصال الفعال ؟
[ الكتاب المدرسى ]
١٣٣ – أى مما يأتى يعبر عن معنى التعلم ؟
[ يحدد قاعدة كان وأخواتها ]
١٣٤ – النشاط الذى يقوم به المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى ………..
[ الأنشطة الغير صفية ]
١٣٥ – عندما يسألك طالب عن معلومة لا تعرفها ، فإنك …………..
[ أؤجل الإجابة لوقت آخر ]
10
١٣٦ – إذا دخل المدرس الفصل لأول يوم فى الدراسة وقام بسؤال التلاميذ فإن هذا التقويم يعتبر …
[ تشخيصى ]
١٣٧ – معيار الحكم على جودة التواصل الفعال فى بيئة التعلم هو …………….
[ مدى تحقيق الأهداف التعليمية ]
١٣٨ – عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة …
[ مجزئة ]
١٣٩ – كل مما يأتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركى ما عدا ……………
[ عمل جداول البيانات ]
١٤٠ – من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمى …..
[ النهائى ]
١٤١ – قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التى حصل عليها الطالب من
معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن أن تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار …………
[ الثبات ]
١٤٢ – أى من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم لها دورا أساسيا فى
عملية التعلم ؟
[ البنائية ]
١٤٣ – فى ضوء فهمك لمفاهيم الذكاء العام والموهبة والتفوق ، فإن التلميذ ………..
[ الموهوب ذكى ]
١٤٤ – سبعة أيام العارضة ينتهوا ب ………..
[ انتهاء السنة الميلادية ]
١٤٥ – تعرف الإجازة العارضة بأنها ………….
[ أجازة بأجر لمدة أسبوع ]
١٤٦ – عند تأخرى ساعتين فى خلال الأسبوع تحتسب ………..
[ اعتيادية ]
١٤٧ – تشرح لطلابك أن عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم أن يخططوا رسم بيانى لذلك
هذا النوع يعبر عن ………….
[ الفهم ]
١٤٨ – عند غياب يوم من الندب فمن المسئول عن التحقيق مع المعلم …………
[ المدرسة التابع لها ]
١٤٩ – ملف الإنجاز ، هو من أدوات …………
[ التقييم ]
11
١٥٠ – استخدام أساليب وأدوات تقويم متعددة ومتنوعة يعبر عن مدى ………..
[ يدعم تحقيق الأهداف ]
١٥١ – فصل التلميذ الموهوب عن زملائه من عيوب برامج ………..
[ التجميع ]
١٥٢ – أكثر مما يأتى دقة فى وصف عملية التعلم ………..
[ العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك ]
١٥٣ – من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية ذاتيا ………..
[ يذهب للاجتماعات والتدريبات والمؤتمرات الخاصة بتخصصه ]
١٥٤ – القيمة الحقيقية لنتائج الاختبار ………….
[ تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب ]
١٥٥ – إذا أراد المعلم أن يخاطب أنماط التعليم لدى المتعلم فيخاطب ……………
[ بعض الأنماط بعض الوقت ]
١٥٦ – إذا استخدم الطلاب الملاحظة ثم تكوين الأفكار الافتراضى ثم التنبؤات يسمى تعلم ……..
[ اكتشافى ]
١٥٧ – أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى …………
[ المقالات والقصص الأدبية ]
١٥٨ – الطالب الذى يعانى من عيوب فى الكلام …………
[ أضمن له المشاركة دون مضايقة زملائه ]
١٥٩ – إثارة تفكير الطالب وتحفيزه يبدأ أو يأتى من …………
[ إدارة الصف ]
١٦٠ – عندما تعطى الطالب فرصة للحوار داخل الفصل من أجل أن ………….
[ يكتسب مهارات الحوار ]
١٦١ – عند صياغة الأهداف التربوية …………
[ أخذ المجال المعرفى والمجال الانفعالى والمجال النفسحركى بعين الاعتبار ]
١٦٢ – أى مما يأتى يعتبر من العوامل المؤثرة فى الصحة النفسية ؟
[ تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة ]
١٦٣ – يعرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات فى ………….
[ استعدادات الأفراد ]
١٦٤ – يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية ……………
[ الاشتراط الإجرائى ]
12
١٦٥ – من خصائص النمو المعرفى عند ” بياجيه ” …………….
[ أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى ]
١٦٦ – إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :
[ تقوى دافعية المتعلم ]
١٦٧ – عندما يحدث مشكلة بينى وبين أحد زملائى المعلمين ألجأ إلى ………..
[ إحالة المشكلة لإدارة المدرسة ]
١٦٨ – أى مما يأتى لا يعد من عناصر المنهج ؟
[ فلسفة المجتمع ]
١٦٩ – أى مما يأتى لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقة التدريس ؟
[ سهولة استخدامها فى جميع الظروف ]
١٧٠ – أى العبارات التالية الأقل دقة فى معرفة الخبرات السابقة للطلاب ؟
[ الاستفادة من الدراسات التربوية ]
١٧١ – أى أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر فى العملية التعليمية ؟
[ التكوينية ]
١٧٢ – أى مما يأتى لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟
[ تنمى المهارات الحركية لدى التلميذ ]
١٧٣ – أى من العوامل التالية لا يؤثر فى فهم الرسالة التعليمية ؟
[ اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة ]
١٧٤ – يكون الاختبار صادقا إذا ………….
[ قاس ما وضع لقياسه ]
١٧٥ – أفضل معامل صعوبة لسؤال فى اختبار تحصيلى هو …………..
[ ٪ ٥٠ ]
١٧٦ – من عيوب الأسئلة الموضوعية ……………
[ صعوبة إعدادها ]
١٧٧ – المقياس الإحصائى الذى يشير إلى معدل درجات التلاميذ هو ………….
[ المتوسط الحسابى ]
١٧٨ – لجدول المواصفات بعدان هما ………….
[ أهداف ومحتوى ]
١٧٩ – عند بناء الخطة التدريسية …………….
[ آخذ بعين الاعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذات العلاقة بالمادة العلمية ]
13
١٨٠ – تقوم إدارتى للصف على الأساس التالى ……………
[ لا شئ مما ذكر ]
١٨١ – واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم فى توجيه المتعلم..
[ لا أرى لها دورا فى تحديد كيفية مراجعة المحتوى ]
١٨٢ – عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار …………..
[ جميع ما ذكر ]
١٨٣ – لكى أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتى …………..
[ جميع ما ذكر صحيح ]
١٨٤ – واحدة من البدائل التالية لا ينبغى مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم …………
[ تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية ]
١٨٥ – القضية المركزية فى التخطيط للتدريس هى ………….
[ تحقيق أهداف المواد التعليمية ]
١٨٦ – واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ ……………..
[ استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية ]
١٨٧ – واحدة مما يلى لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ …………….
[ تتبع أخطاء التلاميذ ]
١٨٨ – لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ …………….
[ أنظم التلاميذ فى مجموعات عمل صغيرة ]
١٨٩ – لتنمية التعلم الذاتى لجميع التلاميذ ……………..
[ أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك ]
١٩٠ – عندما يقع نزاع بين تلميذين ……………..
[ أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق ]
١٩١ – إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدى الذى يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو..
[ الاتصال بمرشد الطلاب ]
١٩٢ – لكى يستثمر المعلم الوقت التعليمى بطريقة فعالة ، فإن عليه أن …………
[ يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم ]
٨ ] هو ………. ، ٧ ، ٥ ، ٣ ، ١٩٣ – الوسط الحسابى للقيم التالية [ ٢
[ ٥ ]
١٩٤ – أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ فى الاختبار هى ….
[ استخدام الإحصاء التحليلى ( الاستنتاجى ) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات ]
14
١٩٥ – عندما يطلب المعلم من طلابه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها بصورة
تقريرية ، فإنه بذلك يخاطب جانب مستوى القدرة على ………….
[ الفهم ]
١٩٦ – جميع ما يأتى من مزايا الاختيار من متعدد ما عدا ………………
[ يستخدم لقياس التعبير عن الأفكار ]
١٩٧ – تتميز الإجازة العارضة عن الإجازات الأخرى ، بأنها ………….
[ إجازة بأجر لمدة أسبوع ]
١٩٨ – أى مما يلى يعبر عن الفرق بين السلوك القبلى والبعدى للطالب ؟
[ التعلم ]
١٩٩ – أى المعانى الآتية لا تعبر عن معنى التعلم ؟
[ عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها ]
٢٠٠ – يعبر مصطلح ما وراء المعرفة عن …………..
[ وعى الفرد بأسلوب تفكيره ]
٢٠١ – أى مما يلى يعكس تصورا صحيحا عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين ؟
[ المفاهيم تعلم ولا تدرس ]
٢٠٢ – تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على ……………
[ اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطالب ]
٢٠٣ – عندما يطرح المعلم سؤالا عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه ويتلقى إجابات متباينة الصحة ، فإن
ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أولا ب ……………..
[ الكشف عن المفاهيم البديلة ]
٢٠٤ – يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو ………..
[ الخبرات ]
٢٠٥ – أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض العملية فى التدريس ؟
[ الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب ]
٢٠٦ – احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى ، يمثل أحد مبادئ ………..
[ مهنة التعليم ]
٢٠٧ – أى مما يأتى لا يعتبر من مصادر الفكر التربوى ؟
[ الخبرات الشخصية ]
٢٠٨ – من معايير السلوك السوى فى التعامل مع المواقف ……………..
[ الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات ]
٢٠٩ – أى من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية ؟
[ أنها فروق فى الدرجة وليس فى النوع ]
15
٢١٠ – أى مما يأتى يعتبر شرطا من الشروط الرئيسية للتعلم ؟
[ الدافعية ]
٢١١ – ي  عرف مفهوم النضج بأنه …………….
[ اكتمال السمات المختلفة عند الفرد ]
٢١٢ – المؤشر الحقيقى للتعلم هو ……………
[ السلوك الأدائى للمتعلم ]
٢١٣ – إذا طلب أحد زملائى المعلمين مساعدتى فإننى ……………
[ أساعده دون تردد ]
٢١٤ – أى أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
[ الختامى ]
٢١٥ – أى أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
[ المحتوى ]
٢١٦ – أفضل معامل تمييز للفقرة أو( السؤال ) فى اختبار تحصيلى هو …………..
٠,٣٠ فأكثر ] ]
٢١٧ – من عيوب الأسئلة المقالية ………………
[ الذاتية ]
٢١٨ – أى المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبى عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟
[ أهمية الموضوع ]
٢١٩ – الأساس النفسى للمنهج هو ……………
[ نتاج دراسات سيكولوجية التعلم ]
٢٢٠ – واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللا للتلاميذ أكثر من غيرها ………….
[ الإلقاء ]
٢٢١ – واحدة مما يلى ليست من مزايا طريقة المحاضرة ……………
[ تنمية الإبداع عند التلاميذ ]
٢٢٢ – من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن …………..
[ يكون المرسل عارفا بخصائص المستقبل ]
٢٢٣ – يعرف الاتصال فى العملية التربوية بأنه العملية التى يتم عن طريقها ……………
[ جميع ما سبق ]
٢٢٤ – عند صياغة الأهداف التعليمية …………..
[ اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة فى صياغة الأهداف ]
16
٢٢٥ – للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ ……………
[ أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال ]
٢٢٦ – التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال ……………
[ أخذ الفروق الفردية بين الطلاب فى الحسبان ]
٢٢٧ – عند وضع خطتى للتدريس ……………
[ جميع ما ذكر ]
٢٢٨ – أى العبارات التالية عبارة صحيحة ؟
[ لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس ]
٢٢٩ – أى العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
[ تسلسل موضوعات المنهج ]
٢٣٠ – النشاط الذى ينمى الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذى تكون ………….
[ أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب ]
٢٣١ – إذا كان لد  ى طالب متميز فى أدائه التحصيلى ، فإنى …………….
[ أضع له برنامجا إضافيا خاصا ]
٢٣٢ – لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة فى عملية التعلم ………….
[ أترك للتلاميذ حرية المشاركة ]
٢٣٣ – للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ …………..
[ أنوع فى الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ ]
٢٣٤ – لتنمية التفكير الإبداعى لدى التلاميذ …………..
[ أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفى للمادة الدراسية ]
٢٣٥ – عندما أرى خللا فى سلوك أحد التلاميذ ، فإننى …………….
[ أتعرف على أسباب هذا السلوك ]
٢٣٦ – إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالا بنظام الفصل ، فإن عليه أن …………..
[ يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام ]
٢٣٧ – أحسن طريقة تؤدى إلى تعليم فعال هى ……………
[ تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ ]
٢٣٨ – عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميا ، فإنى ……………
[ أحاول معرفة أسباب هذا التأخر ]
٢٣٩ – عند اختيارى أساليب تقويم التلاميذ ……………..
[ أستخدم أساليب تقويم متنوعة ]
17
٢٤٠ – عندما أريد تطبيق اختبار ، فإننى أراعى ما يلى ………………
[ عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق ]
٢٤١ – لتحقيق صدق المحتوى للاختبار ، فإننى ………………
[ أعدها وفق جدول مواصفات ]
٢٤٢ – عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على ……………..
[ إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم ]
٢٤٣ – إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذى تدرسه ، فإن أفضل طريقة
لذلك يتمثل فى …………..
[ استبيانة تضمن آراءهم حول المادة ]
٢٤٤ – عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل فى التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع
[ المقالى ]
٢٤٥ – إذا نبهنى أحد تلاميذى عن خطأ وقع منى أثناء الشرح ، فإننى …………….
[ أتأكد من المعلومة قبل تعديلها ]
٢٤٦ – إذا طلب منى التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة ، فإننى …………….
[ أدرس مدى مناسبة الدورة لى ]
٢٤٧ – عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولى ، فإننى ……………..
[ جميع ما ذكر ]
٢٤٨ – إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذى إلى المدرسة ، فإننى …………….
[ أهتم فى مقابلته ومناقشته فى مستوى ابنه ]
٢٤٩ – من مصادر اشتقاق أهداف التربية :
[ كل ما سبق ]
٢٥٠ – عندما أتعرض لضغوط رؤسائى فى العمل فإننى ……………..
[ أناقش رؤسائى فى هذه الأمور ]
٢٥١ – إذا قام أحد الموجهين بزيارة المدرسة ، فإننى …………….
[ أناقش وآخذ منه وأترك ]
٢٥٢ – بعد تطبيقك لاختبار موضوعى لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذى تتبعه هو ….
[ تزيد عدد الأسئلة الجيدة فى الاختبار ]
٢٥٣ – عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن …………
[ كل ما ذكر ]
٢٥٤ – أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلى ، هو الاهتمام أولا ………..
[ بصدق الاختبار وثباته ]
18
٢٥٥ – عندما تبنى سؤالا مقاليا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم ، فإنك تبدأ سؤالك ب…
[ احكم على ، انقد ]
٢٥٦ – إذا سألنى أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها ، فإننى ………….
[ أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة ]
٢٥٧ – لتطوير مهاراتى المهنية …………..
[ كل ما ذكر ]
٢٥٨ – طريقة التدريس التى تتبع الأمثلة ، والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة
أو التعريف هى ……………
[ الطريقة الاستقرائية ]
٢٥٩ – صاحب قانون الأثر …………..
[ ثورنديك ]
٢٦٠ – من رواد نظرية التعلم بالاستبصار [ الجشطالت ] ……………
[ كوفكا – كوهلر ]
٢٦١ – صاحب نظرية الذكاءات المتعددة …………..
[ هوارد جاردنر ]
٢٦٢ – صاحب نظرية التعلم الشرطى الكلاسيكى …………
[ بافلوف ]
٢٦٣ – أى مما يلى من مهام تقييم الأداء الحركى ؟
[ لعب الأدوار ]
٢٦٤ – يمكن للمعلم الأول التحقق من مدى تمكن زملائه المعلمين فى مجال التخصص من خلال
متابعة ما يلى ما عدا …………
[ تجنب الأحاديث الخارجة عن موضوع الدرس الحالى ]
٢٦٥ – تعد المشاركة المجتمعية للمعلم من الأدوار الأساسية لمهنته وهى لها صور متعددة منها ….
[ محو أمية مجموعة من الآباء والأمهات ]
٢٦٦ – عندما يرغب المعلم فى التخطيط ، لإتاحة فرص تعليمية متكافئة ليعبر التلاميذ من خلالها
عن أفكارهم ، فإن الأسلوب الأمثل لذلك هو ………
[ التعلم التعاونى ]
٢٦٧ – هناك اهتمام واضح بالطلاب الموهوبين والمتفوقين ، ومن مظاهر هذا الاهتمام تقديم برامج
[ مختلفة عن بعضها ]
٢٦٨ – تجنب المناقشة مع طالب واحد وتوجيه النظر إلى كل الطلاب داخل الحجرة الدراسية من أهم مهارات ….
[ طرح الأسئلة ]
19
٢٦٩ – يمثل التعبير الدرامى للمتعلمين بالمرحلة الابتدائية أحد أشكال ………..
[ مسرحة المعرفة ]
٢٧٠ – عندما تتعدد استراتيجيات التدريس التى يمكن الاختيار من بينها ، فمن أهم العوامل التى
يجب مراعاتها عند اختيار الاستراتيجية المناسبة كل ما يلى ما عدا ……..
[ جدول مواصفات المادة العلمية ]
٢٧١ – يخاطب المعلم التباين بين المعلمين من خلال …………
[ تشجيع التلاميذ على الفضول العلمى وحب الاطلاع ]
٢٧٢ – أى مما يلى لا يعد من مبادئ إدارة الصف بفاعلية ؟
[ تلقى أسئلة الطلاب فى نهاية الدرس ]
٢٧٣ – عندما يعد المعلم طلابه بأن من يحصل على المركز الأول فى نهاية العام سوف تقدم له مكافأة كبيرة ، فإن
هذا الوعد يحفز الطلاب معتمدا على ما يلى ما عدا …….
[ طريقة تحقيق الدافع ]
٢٧٤ – يعبر مدى شمولية أسئلة الاختبار على جوانب التعلم المستهدفة عن ………..
[ عدالة الاختبار ]
٢٧٥ – من مبادئ نجاح التعلم التعاونى …………..
[ المسئولية الجماعية لكل طلاب الفصل ]
٢٧٦ – أى الإجراءات التالية تعبر عن تمكن المعلم من مهارات التخطيط وتصميم مواقف تعليمية فى ضوء تنوع المتعلمين؟
[ تحديد الخبرات السابقة للمتعلمين ]
٢٧٧ – يمكن أن تتضح مهنية المعلم من خلال الممارسات التالية ما عدا ………….
[ يتابع مشكلات تلاميذه ]
٢٧٨ – يمكن للمنهج بمفهومه الحديث التعامل مع تراكم المعرفة وانفجارها من خلال ما يلى ما عدا
[ جعل المادة الدراسية تدور حول المفاهيم والتعميمات ]
٢٧٩ – كشف وتعديل أخطاء التعلم أثناء الحصة الدراسية يعد مثال للتقييم ………..
[ البنائى ]
٢٨٠ – يمتاز الاختبار المقنن بالخصائص التالية ما عدا ……
[ السهولة ]
٢٨١ – إذا لاحظت أن بعض طلابك يهتمون بالنظر إليك فى أثناء الشرح ، وأن لديهم رغبة فى الحركة فإن
أفضل ما تخاطب به ذكاءهم هو …………..
[ الكتب المصورة ]
٢٨٢ – إذا أردت أن تستثمر ما لدى طلابك الموهوبين من قدرات يجب اختيار برامج تعليمية مؤسسة على
[ الأمثلة والتدريبات ]
٢٨٣ – أى مما يلى لا يعد من خطوات طريقة حل المشكلات ؟
[ تطبيق التعميم على مواقف جديدة ] 20
٢٨٤ – التصرف السليم من قبل المعلم تجاه الطالب المنطوى هو …………
[ تعزيز سلوك مشاركته فى أنشطة متدرجة المستوى ]
٢٨٥ – طريقة التدريس التى تعتمد على المتعلم ………….
[ الحقائب التعليمية ]
٢٨٦ – التفكير التحليلى ………………
[ يعتمد على المنطق واتباع خطوات علمية منطقية للوصول إلى الحل ]
٢٨٧ – من مزايا استخدام طريقة المحاضرة …………….
[ يمكن أن تغطى مادة تعليمية كبيرة الحجم ]
٢٨٨ – العملية المخططة التى تهدف من خلالها إلى إصدار أحكام حول مدى فاعلية البرامج التعليمية
المطبقة تسمى ………….
[ التقويم ]
٢٨٩ – التفكير صفة ……………
[ يمكن تعّلمها وتعليمها ]
٢٩٠ – أسلوب التعليم بالمجموعات يتميز ب …………….
[ تحقيقه لأكبر عدد من الأهداف المعرفية والسلوكية ]
٢٩١ – أسلوب التعليم بالعصف الذهنى …………….
[ يوّلد أكبر عدد ممكن من الأفكار ]
٢٩٢ – أسلوب التعليم المبرمج ( المحوسب) يتميز بأنه …………….
[ ين  مى قدرات التفكير ]
٢٩٣ – أسلوب التعليم باستخدام الخريطة المفاهيمية يتميز بأنه ……………..
[ ين ّ ظم الأفكار ]
٢٩٤ – تحضير الطالب لدرس العلوم قبل الحصة ……………
[ قد يولد مفاهيم خاطئة لدى الطالب ، لا يمكن معالجتها فى الحصة ]
٢٩٥ – العملية العقلية التى يتم فيها الانتقال من الجزئيات إلى العموميات ، ومن الخاص إلى العام تسمى ……
[ الاستقراء ]
٢٩٦ – التقويم التكوينى يقوم على مبدأ ………….
[ تقويم العملية التعليمية التعّلمية خلال وأثناء مسارها ]
٢٩٧ – الصدق من صفات اختبارات التحصيل الجيدة ، ويقصد به قدرة الاختبار على …………..
[ قياس الشئ الذى وضع لقياسه فعلا ، فلا يقيس شيئا آخر ]
٢٩٨ – الفعل غير القابل للقياس والملاحظة الذى يجب الابتعاد عنه عند صياغة الأهداف المراد تحقيقها….
[ يدرك ]
21
٢٩٩ – أى الجمل التالية خاطئة فيما يتعلق بالمدرسة السلوكية والمدرسة المعرفية ؟
[ تنظر المدرسة المعرفية إلى التعلم على أنه عبارة عن استجابات إجرائية فردية ومجزئة ]
٣٠٠ – أى العبارات الآتية لا تعد من أسباب انخفاض دافعية الطلبة للتعلم ؟
[ سيادة روح المرح والمعاملة باحترام متبادل ]
٣٠١ – الصورة الذهنية التى ترتبط بالألفاظ من كلمات أو عبارات أو عمليات تدل على ……….
[ المفهوم العلمى ]
٣٠٢ – قدرة الطالب على اقتراح حل مؤقت لعلاقة بين متغيرين أو إجابة محتملة لسؤال أو مشكلة مبحوثة ……
[ فرض الفرضيات ]
٣٠٣ – الدور الرئيسى للمعلم هو ……………
[ استثارة التلميذ للتعلم ]
٣٠٤ – يمكن تعريف الأهداف التربوية على أنها …………….
[ عبارات سلوكية ينتظر حدوثها فى شخصية التلميذ ]
٣٠٥ – كل مما يأتى يعتبر من معايير اختيار محتوى المنهج ماعدا ………….
[ الأهمية ]
٣٠٦ – يقتصر التقويم التربوى على ……………
[ تقويم أداء التلميذ فقط من أجل تشخيص العيوب ]
٣٠٧ – تتصف الاختبارات الموضوعية ب ……………
[ صعوبة الإعداد ]
٣٠٨ – يقصد بموضوعية الاختبار …………..
[ أن يعطى نفس النتائج مع اختلاف المصحح ]
٣٠٩ – يعد الواجب المنزلى الذى يكلف التلميذ بعمله جزءا من …………
[ التقويم ]
٣١٠ – صدق محتوى المنهج هو …………..
[ أهميته بالنسبة للمجال المعرفى ]
٣١١ – من الشروط الرئيسية للتعلم …………
[ استعدادات المتعلم ]
٣١٢ – يركز نظام التقويم الشامل على …………..
[ المتعلم ]
٣١٣ – أى مما يلى يعكس اهتمام المعلم بتنمية أدائه المهنى ؟
[ استخدامه للأدوات التكنولوجية ]
٣١٤ – يجب على المعلم مراعاة الخواص الإحصائية الآتية للاختبار ماعدا …….
[ نوع المفردات ] 22
٣١٥ – يعد كلا مما يلى من أنواع البرامج التدريبية للمعلم أثناء الخدمة ماعدا البرامج ………
[ التأهيلية ]
٣١٦ – أى العبارات التالية تصف العلاقة بين القياس والتقييم ؟
[ القياس كمى موضوعى بينما التقييم كيفى ذاتى ]
٣١٧ – أرادت أحدى المؤسسات التعليمية تصميم برامج تعليمية لرعاية الموهوبين بيد أن هناك صعوبات
تواجه تنفيذ هذا العمل ، فأى العبارات الآتية ليس من بين تلك الصعوبات ؟
[ قلة عدد الموهوبين الذين يقدم لهم هذه البرنامج ]
٣١٨ – أراد معلم أن يثير دافعية طلابه وتفكيرهم من خلال توظيفه للأنشطة والوسائط التعليمية
فأى مما يلى لا يساعده فى تحقيق هذا الهدف ؟
[ دمج الطلاب فى تطبيقات لتوظيف المعرفة فى مواقف حياتية ]
٣١٩ – أن يشير الطالب الى مكونات الخلية النباتية على لوحة توضيحية مثال ل ……
[ هدف تعليمى سلوكى ]
٣٢٠ – يواجه أحد المعلمين مشكلة فى استثمار وقت التعلم المتاح . فاقترح عليه زملاؤه عدة
إجراءات ، فأى من الإجراءات الآتية لا يسهم فى حل هذه المشكلة ؟
[ الالتزام فى تحقيق الأهداف بالوقت المتاح للتدريس ]
٣٢١ – أهم عامل فى تحقيق التواصل الفعال داخل بيئة التعلم هى …………
[ وسائل الاتصال ]
٣٢٢ – عند تصميم نشاط تدريسى فإنه يجب مراعاة الاعتبارات التالية ماعدا ……….
[ أنماط التعلم ]
٣٢٣ – يمكن للمعلم استخدام أى من الأدوات التالية فى مخاطبة الطلاب ذوى الذكاء البصرى .
[ الخرائط العقلية ]
٣٢٤ – أى من طرق التدريس الآتية يعد أكثرها اقتصادا ؟
[ المحاضرة ]
٣٢٥ – كلا مما يلى من العوامل المدرسية المرتبطة بالتأخر الدراسى ماعدا …………
[ رغبة الطلاب فى النجاح بأقل جهد ووقت ]
٣٢٦ – يستهدف استخدام الخرائط والكرات الأرضية تنمية مهارات ………..
[ عقلية ]
٣٢٧ – عندما يستخدم المعلم اختبارا محدود المفردات ، فإن هذا يؤثر فى …………
[ السهولة والصعوبة ]
٣٢٨ – الأهداف السلوكية التالية صحيحة ماعدا ………….
[ أن يصنف أسباب الحملة الفرنسية إلى حقيقية وغير حقيقية ]
23
٣٢٩ – أى مما يلى يؤدى دورا أكبر فى تكوين المفاهيم البديلة لدى الطلاب ؟
[ مقدار المعرفة التى اكتسبها الطلاب فى السابق ]
٣٣٠ – أى من النظريات الآتية كانت الأسبق فى جعل التلميذ محورا للعملية التعليمية ؟
[ السلوكية ].